Concurso de antifaces de la biblioteca (II)

Ya está publicada en la web que lleva la señorita Ana Cristina la entrada sobre los ganadores del concurso de antifaces. Enhorabuena a todos y en especial al equipo de la biblioteca.

Juegos para las tablas del 2 y del 5

Padres: la multiplicación

Empezamos comprendiendo qué es la multiplicación. Para ello comenzaremos con situaciones problemáticas del entorno en las que aparezcan sumas abreviadas. A partir de ahí expresamos las operaciones.

Ej.: 2+2+2+2+2.

Marcamos cuántas veces aparece el mismo número.

Ej.: 2+2+2+2+2

Expresamos las veces en las que aparece el número.

Ej.: 2+2+2+2+2 = 5 veces 2 = 5×2 (leyendo 5 veces 2).

El siguiente paso será ir de la expresión abreviada a su desarrollo.

Ej.: 5×2 = 2+2+2+2+2= 10.

A partir de ahí jugamos con una doble lectura.

Ej.: 5×2 (5 por 2 o 5 veces 2).

Una vez que el alumno ha comprendido qué es la multiplicación trataremos de construir las tablas de la manera más significativa posible. En todo caso los alumnos se dan cuenta de que las tablas indican un periodo. Es decir, la tabla del 2 va de dos en dos, la del 5 de cinco en cinco…

Brevemente diremos que se debe comenzar por las tablas más sencillas: la del 2, 3, 5 y el 1, lógicamente. Mientras se van construyendo mantenemos la doble lectura que sugeríamos en la entrada anterior.

1ª conclusión de esta etapa: vamos contando por intervalos según sea la tabla.

2ª conclusión de esta etapa: una vez sepamos los primeros pasos de la tabla podemos seguir contando hasta el final.

Ejemplo: en la tabla del tres el niño recuerda, pongamos por caso, hasta 3×3=9, pero como sabe que la tabla va de tres en tres va añadiendo mentalmente; 3×4 =9+3=12; 3×5=12+3=15…

El siguiente paso es la tabla del 4, en la que ya empezamos a perder la doble lectura.

El paso posterior es con las tablas del 6,7,8 y 9 en las que el niño repara en la propiedad conmutativa (3×5=5×3). De esa forma, el niño para construir, por ejemplo, la tabla del 6 sabrá hasta 6×5 simplemente invirtiendo los factores.

Gran éxito del concurso de antifaces

Un gran éxito el concurso de antifaces de carnaval organizado por la biblioteca . De esta forma hemos celebrado esta actividad.

Un resumen de lo que hemos visto de las plantas

Todo lo que sabemos de las plantas, by josevm

Otro experimento de las plantas

Sabemos que las plantas necesitan agua y luz solar.
Hoy hemos comprobado algo más. Hemos tapado la planta. Hay agua y luz solar, pero no aire. La planta empieza a marchitarse.
CONCLUSIÓN: la planta necesita también aire
                     ¡Viva la ciencia!

El proceso de crecimiento de una planta

La importancia de las plantas.

Sin plantas no hay oxígeno ni alimento.
En la cadena alimentaria todos al final nos alimentamos de plantas, directa o indirectamente.

Todo lo que hagamos tenemos que hacerlo en armonía con el medio ambiente. Para eso aquí tenéis un juego muy chulo. Espero que os guste.

Arbusto gigante y árbol enano

Arbusto gigante:

Árbol enano:

Experimento: partes de la planta

Hemos vertido un par de gotas de tinta azul en una flor para ver cómo funciona la planta. Después de un día hemos visto que los pétalos de la flor presentan unas líneas azules.
Luego, hemos cortado un trozo del tallo y hemos visto cómo la savia era un poco más oscura.
Hemos aprendido que:
1- La raíz toma el agua de la tierra.
2- Ese agua sube por el tallo.

¡Viva la Ciencia!

Carnaval: concurso de antifaces

Hoy hemos entregado los antifaces que hemos hecho. A ver si tenemos suerte en el concurso:

Hierba, árbol y arbusto.

Vamos a trabajar con las fotos de nuestra visita al jardín.
La hierba es bastante fácil de distinguir, pero el problema está en el árbol y el arbusto.
El árbol tiene un tronco claro y visible. El tronco es un tallo duro.

En cambio el arbusto tiene en vez de tronco una serie de tronquitos pequeños:

Puedes encontrar árboles pequeños y arbustos gigantes, la diferencia no tiene que ver con el tamaño

Campo semántico de las plantas

Haz clic en la imagen y explora.

Las plantas

Hemos subido al antiguo jardín del colegio y hemos observado los tipos de plantas y las diferencias entre hierba, árbol y arbusto. Después hemos hecho nuestro primer cuaderno de campo.

Remembering the colours

(These are the colours of the rainbow)

Repaso de Sociales.

El mapa del tiempo en Melilla

Fijaos bien en el mapa:
- Tenéis que prestar atención a los dibujos: sol, nubes, niebla, lluvia ...
- También en la flecha del viento: dirección y fuerza (cuanto más rayas tenga más fuerte es)

Si hacéis clic en la imagen obtendréis más información.

Recordando el Día de la Paz

En el blog de la biblioteca escolar está expuesta una interesantísima entrada sobre las geniales actividades que el equipo de la biblio realizó para el día de la paz. Nuestro trabajo particular fue el diálogo. Recordemos algunos puntos claves para el diálogo:
1- Lo importante no es tener siempre la razón, sino ser feliz.
2- Todos tenemos nuestra parte de razón.
3- Exponemos nuestras ideas y sentimientos y escuchamos las ideas y sentimientos de los demás.

Meditando

La meditación o plenitud mental (mindfulness) es una técnica milenaria para serenar la mente entre otras cosas. Con niños de siete u ocho años utilizamos estos pasos:
1. Inspirar y espirar un par de veces
2. Entrelazamos pies y manos en una postura kinesiológica de integración.
3. La mirada baja para centrarnos sin dormirnos.
4. Contamos progresivamente del 0 al 10 y regresivamente hasta el 0 ( cada vez más despacio)
5. Permanecemos después unos segundos en ese estado.

Nuestro primer Edmodo

Nuestros amigos Sáleh Saídi y Anass Zahri han elaborado en clase nuestro primer Edmodo. Enhorabuena.