Halloween en 1º A

El Mono Sílabo: n, c/q

A jugar a leer.

Haz clic en la imagen y ponte a jugar.

El mono Sílabo: la t y la d.

Autumn and winter.

Jugando con las matemáticas.

Haz clic en la imagen y ¡a jugar!

Jugando con las palabras.

Haz clic en la imagen y a jugar.

Padres: la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (IV)

Leer es una actividad que va mucho más allá de percibir e interpretar; es también crear. Cuando el alumno se hace con el sentido general de la lectura, puede jugar con ella creando finales diferentes, cambiando o añadiendo/eliminando personajes y/o escenarios, modificando la trama, etc. Así trabajamos la creatividad y la expresión en general.

Por último enfocamos el tema de la entonación. La mejor manera es ofrecer al niño el modelo de lectura. Posteriormente reflexionaremos sobre lo que hacemos cuando entonamos, en particular con los signos de puntuación.

Imágenes del otoño.

Sobre las normas de clase (1ºA)

Las normas las hemos elegido entre todos. Por ello, no han sido una imposición por parte del tutor o cualquier otro maestro.

Estas son:

1º Para levantarnos o hablar en voz alta levantamos la mano.
2º Podemos hablar bajito en el grupo.
3º Para salir y entrar en clase vamos con la mano en la boca y en fila.
4º Mantenemos nuestro sitio limpio y ordenado.

Padres: la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (III)

El dictado:

1. En un principio, el dictado se hace observando las etapas del aprendizaje de la lecto-escritura. Para ello, el alumno tiene presente la palabra, la tarea y el cuento de la quincena y a partir de ahí va completando, creando y participando en el dictado.

2. Ya desde la última etapa (todavía en E. Infantil) se empieza a trabajar el dictado más “tradicional”.

3. Comenzamos el dictado con una lectura, noticia, etc y lo escribimos en la pizarra. Se hace una lectura colectiva y alguna individual. Contamos palabras y palmeamos sílabas. Se borra todo menos las letras, sílabas o palabras difíciles.

4. Durante el dictado el alumno participa, recordando palabras.

5. Una vez acabado se vuelve a escribir y el alumno se corrige.

6. Se lee el dictado individual/grupalmente y se hace un dibujo o se contestan unas cuestiones.

7. Posteriormente, vamos haciéndolo por grupos de palabras.

8. Finalmente, llegamos al dictado tradicional.

Sin novedades.

Hola a todos.
Seguimos sin novedades respecto a los libros de texto: aún no han venido por falta de pago, parece ser. Debemos añadir a esto que el ordenador/pizarra digital siguen rotos desde hace un mes, por lo que las actividades más específicas para el desarrollo de la Competencia Digital se van a ralentizar bastante.
Sobre Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje debo comentaros que hasta diciembre, como poco, no van a intervenir en los 1º.
Seguiré informándoos.

Las partes del cuerpo/ the parts of the body.

Padres: la enseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura (II)

Tenemos que tener en cuenta que debemos trabajar con recursos cotidianos, como periódicos, etiquetas, estampas y otros, yendo de la palabra a la letra y viceversa.

La expresión escrita relaciona imagen y palabra, y se van quitando letras hasta llegar a expresar la idea. Eso sí, es muy importante que el alumno se sienta libre para expresarse, en la medida de sus posibilidades, por escrito.

Llegados a este punto querría comentaros que la lectura adivinatoria es mucho más importante de lo que parece. Llamamos lectura adivinatoria a un proceso por el cual el lector, tras detectar las primeras letras o sílabas de la palabra y en función del contexto, barrunta la lectura completa de la misma o, incluso, de la frase. Este proceso es completamente natural, también en adultos, y obedece a un mecanismo perceptivo del ser humano.

Aquí os pongo un ejemplo a los mayores:

Seguimos sin libros de texto.

Hola a todos.
Como sabréis, la Ciudad Autónoma ha venido recortando la cuantía destinada a libros de texto para Educación Primaria. Dicha cantidad se vuelca solo en Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Bien, pues a fecha de hoy, 2/10/15, aún no se han librado las cantidades para dichos recursos y, por ello, nuestros alumnos no disponen de los mismos.
Seguiremos informando...